glavna-slika-n.jpg


Основна школа
"Гаврило Принцип"
Крајишка 34
11080 Земун
тел. 2194-454
        2194-294
osgprincip@gmail.com

Насиље

Основни појмови и дефиниција насиља

 

Како дефинисати насиље?

 

  • Насиље је сваки облик једанпут учињеног или поновљеног вербалног или невербалног понашања које има за последицу стварно или потенцијално угрожавање здравља, развоја и достојанства деце/ученика.

 

Злоупотреба и занемаривање

 

  • Злоупотреба деце/ученика-све што се чини или не чини, а што директно утиче, индиректно шкоди или смањује могућност за безбедан и здрав развој

 

  • Занемаривање и немарно поступање пропуштање да се обезбеде услови за правилан развој детета/ученика у свим областима, што може нарушити његово здравље или угрозити развој.
  • Експлоатација деце/ученика - њихово коришћење за рад у корист других особа, киднаповање и продаја у сврхе радне или сексуалне експлоатације;

 

Насиље је вишедимензиомнална појава. Не постоје прецизне границе између разлучитих врста и облика насиља, они се међусобно преплићу и условљавају.

 

Насиље може бити:

 

  • Физичко - стварно или потенцијално телесно повређивањe других
  • Емоционално/психолошко - тренутно или трајно угрожавање психичког и емоционалног здравља и достојанства друге особе

 

  • Социјално насиље – искључивање друге особе из групе и дискриминација

 

  • Сексуално насиље и злоупотреба - укључивање у сексуалну активност за коју особа није развојно дорасла, не прихвата је, није у стању да се са њом сагласи и која има за циљ да пружи уживање или задовољи потребе друге особе

 

 

 

 

ПОНАШАЊЕ ОСОБЕ КОЈА ТРПИ НАСИЉЕ

                                                                                                                    

  • Плашљива, несигурна
  • Опрезна, осетљива, тиха
  • Плаче, повлачи се
  • Ниско самопоштовање
  • Нема пријатеље
  • Презаштићивана од одраслих

 

ПОНАШАЊЕ ОСОБЕ КОЈА ЧИНИ НАСИЉЕ

     

  • Агресиван
  • Импулсиван
  • Непријатељски став према околини
  • Мањак емпатије
  • Потреба за материјалном корист
  • Позитивно мишљење о себи

            

КАКО се понашају посматрачи / ћутљива већина

 

  • Збуњено/Уплашено
  • Радознали су/кажу да је то игра
  • Не предвидђају могуће последице (фокус је на овде и сада)
  • Показују мањак емпатичности према другима и одговорности

 

ЗАШТО се тако понашају (неки од разлога)?

 

  • Ја-фокус/макијавелизам/линија мањег отпора
  • Грегарни мотив је погрешно усмерен

 

ОСНОВНИ ПРИНЦИПИ програма превенције

 

  • ТОЛЕРАНЦИЈА НА НАСИЉЕ = 0
  • НЕРЕАГОВАЊЕ = ПРИХВАТАЊЕ, ПОДРЖАВАЊЕ
  • СВАКО НАСИЉЕ НАД ДЕЦОМ МОЖЕ СЕ СПРЕЧИТИ
  • САВЕЗНИШТВОМ ПРОТИВ НАСИЉА

ТРИ СУ ПОЗИЦИЈЕ МОЋИ У НАСИЉУ:

  • онај ко трпи насиље
  • онај ко се насилно понаша
  • посматрачи/сведоци насиља

 

НИВОИ ПРЕВЕНЦИЈЕ ИЛИ ФАЗЕ ИМПЛЕМЕНТАЦИЈЕ ПРЕВЕНТИВНИХ ПРОГРАМА

  • Успостављање мреже заштите
  • Именовање проблема
  • Препознавање проблема

 

Како спречити/зауставити вршњачко насиље у школама?

 

  1. Израда правила понашања + доследно реговање на кршење правила
  • Спречити злостављање међу ученицима
  • Помоћ и заштита прво злостављаним ученицима
  • Наћи начин да се укључе и они ученици које обично изостављамо

 

  1. Изградња односа блискости и повезаности међу ученицима у одељењу и школи
  2. Присуство одраслих битно смањује насиље међу младима
  3. Развити став да је причање и разговор о проблему битно, да је то вредност по себи
             
  • Без прецењивања/подцењивања проблема од стране одраслих
  • Питати младе за мишљење и уважити га максимално
  • Понудити стратегије и могуће договоре

 

  1. Понашање се учи (прво одрасли, касније вршњаци као позитивни модели)

Шта школа чини ако то не помаже?

 

  • Индивидуални рад са учеником у школи

– индивидуални план заштите (за оног који трпи и за починиоца насиља)

_ праћење промене (код обе улоге)

– подршка у развоју самопоштовања (само-реституција за починиоца)

  • Рад са одељењском заједницом
  • Саветодавни рад са породицом
  • Укључивање других институција

            – Терапијски рад (здравствене и социјалне службе)

 

Када се примењују санкције према починиоцу насиља?

 

 

  • Када се програмом заштите не поправља понашање

 

  • Када се насилно понашање понавља без обзира на индивидуални рад са учеником и рад са породицом

 

Казна се не сме одлагати предуго јер прелази у нереаговање на насиље.

 

Кључна промена у приступу:

 

  • Програм полази од права деце/младих-принцип најбољег интереса за дете

 

  • Контролише окружење уместо ученика • Индивидуални уместо општег приступа
  • Казне се примењују пошто се исцрпи листа позитивних поступака/мера

 

  • Укључивање ученика у планирање и остваривање програма заштите и превенције, одлучивање о мерама

Насиље се пријављује, прати и администрира на свим нивоима-не скрива се

 

  • О насиљу се извештава на свим нивоима-насиље је заједнички проблем

 

  • Заједница дефинише свој програм заштите и мере интервенције и чини га доступним

 

  • Родитељи су партнери школе и заједнице

 

  • Када је породица дисфункционална, заједница преузима одговорност за дете
bedz